AI 没有破坏教育，而是揭示了系统原本的 Bug

作者结合其在新加坡担任教师的经历指出，传统教育系统过度关注按大纲赶进度和产出标准答案，而非确保学生真正理解。他在教学中曾经历全班40名学生仅4人理解数学难点、却因大纲要求不得不继续进入下一课题的困境。面对能在数秒内生成标准答案的技术，AI 并未破坏教育，而是揭示了该体制长期存在的结构性缺陷。